En la actividad 1 de la Sesión 7, iniciamos resolviendo un acertijo, el cual en primer lugar lo realizamos de forma individual y posteriormente lo comentamos con algunos compañeros con los que hemos formado equipos de trabajo en las sesiones anteriores.

A continuación comparto el resultado del trabajo en equipo:

Buenas noches Docente y compañeros.

Hicimos equipo con Alejandra Rodríguez Olvera, Mauricio Rojas, Axel Rodríguez, Ciro Quilantan y su servidora: Sara Rodríguez.

Analizando la información para realizar la Actividad 1 de la Sesión 7, en equipo llegamos a la conclusión siguiente:

Una vez que hemos analizado toda la información del problema planteado sobre definir los nombres de los participantes en una reunión de amigos así como los platillos que cada uno de ellos aporta, obtuvimos por mayoría el siguiente resultado.

NOMBRE     APELLIDO         PLATILLO
Pamela        Barrios              Ensalada
Tina            Vargas              Estofado
Fernando     Ríos                 Ravioles
Diego          Rodríguez          Pastel

Para llegar a dicha conclusión, aceptada por la mayoría del equipo, fue necesario realizar una lectura general del problema planteado para en primer lugar, identificar los elementos que nos fueron proporcionados para la solución del acertijo.

Después se procedió a dar más lecturas al mismo, a fin de proceder al método de eliminación de variables (o en este caso, de pistas) para ir conectado los elementos dados: Nombre, apellido y platillo.

Algunos de los integrantes optaron por elementos de apoyo para esta actividad tales como: tablas de información, relación de columnas o esquemas. Esto con la finalidad de facilitar el obtener una solución.


A pesar de que en mayoría aceptamos dicha solución como válida, también aceptamos la idea que plantea uno de nuestros compañeros respecto a que la redacción del acertijo en sí resulta no muy clara en ciertos aspectos, lo que ocasiona en cierto momento, ambigüedad de la información proporcionada pudiendo resultar en una solución distinta y poco factible.

Diario de una entrevista

      Visité la Universidad “Sor Juana Inés de la Cruz” Plantel Uruapan, específicamente el grupo de 2° de Bachillerato vespertino, el cual se ubica en el segundo piso primer salón a mano izquierda.

  Ahí se encuentran los siguientes estudiantes cursando su bachillerato en sistema cuatrimestral, los cuales enlisto a continuación:

1.       Juan Manuel Estrella Arvizu

2.       Andrea Infante Castillo

3.       Humberto Roque de la Cruz

4.       Juan Daniel Macias Roque

5.       Minerva García Báez

6.       Sinaí Hernández Figueroa

7.       Juan Carlos Andrade Nava

    Los jóvenes se encuentran en un rango de edad algo variado, ya que algunos de ellos han estado previamente matriculados en otras instituciones en donde, por alguna razón no les fue posible concluir su bachillerato.

     Esta situación genera que convivan en un mismo grupo jóvenes de 17 años hasta 21 años. A pesar de esto, el ambiente escolar es bastante unido y respetuoso tanto entre compañeros como hacia los docentes de la institución.

    Los alumnos cursan entre sus materias las siguientes: Química, Matemáticas II, Biología, Turismo, Física, Taller de redacción e inglés.

   Como se puede observar, tienen acercamiento con las matemáticas al menos en dos de ellas.

       Se ha considerado llevar a cabo la entrevista el día Miércoles 16 de Agosto 2017, debido a que se cuenta con un espacio de dos horas para la clase de Matemáticas, siendo tiempo suficiente para realizar una entrevista grupal en la cual se tome nota de todos sus comentarios respecto al tema.

      

    Durante la entrevista, los jóvenes mencionan no encontrar relación alguna de la vida cotidiana con las matemáticas, específicamente menos con el álgebra.

Se les plantea la pregunta: ¿Cómo calculas la cantidad de dinero que necesitas para pagar los camiones desde tu casa a la escuela, en una semana? Después de escuchar las respuestas de algunos, los conduzco a trazar en el pizarrón una fórmula algebraica donde la variable principal será el número de camiones y la constante el valor del pasaje. De esta manera obtenemos el dinero semanal necesario para transporte. Los chicos quedan sorprendidos y otros más lo toman con gracia al descubrir una aplicación de las matemáticas.

Comentamos así varias cosas como: calcular el dinero para ir al cine con amigos, calcular cuánto ahorrar en el mes para comprar algún artículo de su interés (los cuales son muy variados, desde un pantalón hasta un videojuego).





Además, les pregunto si consideran que para sus profesiones que ya están considerando creen necesario el uso de las matemáticas. Les dejé esta pregunta pendiente para compartir con ellos en la siguiente clase, ya que yo soy su Docente de Matemáticas.

Investigación, gestión y búsqueda de información en internet

A continuación, compartiré con ustedes brevemente la experiencia que he tenido al tener que realizar una investigación de momento documental, basada en el tema "Algebra lineal".

Primero tuve que buscar en internet, y no, no sólo utilicé el buscador por default que es Google, me ví en la necesidad de explorar los buscadores Google académico y el buscador de la Unam.

Las fuentes que seleccioné las en-listo a continuación:

3 Sitios web:

Web1
Web2
Web3

3 videos:
Video1

Video2

Video3

3 Infografías/mapas mentales

Info1

Info2
Info3

3 libros

Libro Grossman

Libro Kolman

Libro Lay

Como parte de la investigación, se seleccionaron algunas fuentes de acuerdo a su forma y su autoría. Como podemos ver, la primera web pertenece a Wikipedia, que si bien es uno de los sitios de mayor popularidad para consultas, yo no lo considero una autoridad seria en cuanto a los temas que maneja debido a que es una página de edición colaborativa.

Me explico en estas líneas: no repruebo para nada el hecho de que haya participación en la elaboración de un sitio y mucho menos de temas de interés general, pero en lo que respecta a wikipedia es un sitio abierto para la edición por cualquiera de las personas que pasen por ahí, sin pedir comprobación alguna sobre sus conocimientos o credenciales generales.

Esto significa que cualquier persona con acceso a internet puede agregar algo en wikipedia sin necesidad de ser experto o profesionista en la materia. Este pequeño detalle genera que los temas estén vacíos de soporte bibliográfico adecuado.

El segundo vínculo se refiere a un sitio que se dedica a la divulgación de temas con la finalidad de proporcionar de forma gratuita temas especializados. Al contar con convenios con instituciones como la Nasa, MIT y MoMa, genera una certeza mayor que otros sitios al saber que sus temas son avalados por instituciones serias y dedicadas a la divulgación científica.

El tercer vínculo web contiene información bastante completa que bien pudiera ser tomada para llevar a la par de un curso universitario ya que explica bastante claro sin embargo, no tiene la opción de obtener algún certificado como las plataformas edX.

En cuanto a los videos que específicamente busqué en el sitio Youtube, estos pertenecen a una clase del MIT que imparte uno de sus docentes, aunque el autor de subir el video no es la propia universidad ni el Profesor, se refiere a un conocimiento veraz. Quizá para algunas personas resulte un poco complicado que el video está en inglés. Esto yo no lo considero un obstáculo ya que hoy en día es indispensable la comprensión del idioma inglés debido a la globalización que nos domina.

El resto de los videos al parecer, forman parte de una serie respecto al curso completo de Algebra Lineal.

En los enlaces sobre mapas o infografías, se puede apreciar por la dirección URL de ellas que una pertenece a la Universidad de Buenos Aires, por lo que la publicación tiene autoridad en el área, al pertenecer directamente al Departamento de Matemáticas de la propia institución. Con respecto a los dos enlaces restantes, estos pertenecen a sitios que se dedican a la divulgación de temas de autoría del público en general, no es propio de ninguna institución educativa. Con esto podemos ya darnos una idea sobre cuál de los sitios es el más confiable.

Finalmente incluí algunos enlaces a libros en los que centraré gran parte de mi trabajo de investigación, los cuales para dar con ellos en primer lugar procedí a localizarlos por medio de los buscadores especializados como Google académico y el buscador de libros de la unam. Una vez localizado los títulos procedí a localizarlos digitalmente para con esto, poder consultarlos las veces necesarias.

Esquema de Investigación

Película “Erin Brockovich: una mujer audaz”

En esta cinta, la protagonista quien es madre soltera y desempleada, toma una oportunidad de trabajo nueva para ella, en una firma de abogados modesta pero estable. A pesar de no tener el mejor ambiente laboral debido a su forma particular de ser, ella se entrega por completo en una causa que al principio pasa desapercibida para el despacho.

Por casualidad, revisando unos documentos y después de entrevistar a una pareja, Erin descubre que en algo que parece ser un simple caso de compra-venta de una propiedad a una familia que ha caído en desgracia, descubre poco a poco que hay un problema mayor de fondo relacionado con el mal procesamiento de desechos de una gran compañía lo que ocasiona que los habitantes de una comunidad cercana comiencen a experimentar una serie de problemas de salud, llegando en algunos casos a ocasionar la muerte, debido a la grave contaminación del agua.

Durante la trama, podemos ver los problemas anímicos y emocionales que enfrenta Erin de forma personal, a la par de demostrar que a pesar de no tener estudios de licenciatura posee un gran talento nato para conectar con la gente e investigar a fondo un suceso.

He identificado que la protagonista realiza las siguientes acciones:
Identifica el problema adyacente a una simple compra-venta de una propiedad.
Analiza el universo de afectados
Entrevista a los vecinos para comprobar sus síntomas
Recolecta evidencias (agua y suelo contaminado)
Obtiene información de documentos públicos y médicos de los pacientes
Arma todo el caso, con un evidente cronograma de hechos.

Ahora bien, como parte de la carrera que escogí, Licenciatura en Matemáticas, me gustaría realizar una investigación acerca del surgimiento y uso del álgebra lineal en nuestros días.

Respondiendo las siguientes interrogantes:

¿Dónde se originó?, ¿Quien o quiénes la desarrollaron?, ¿Qué beneficios trae consigo esta rama Matemática?, ¿Cuáles son sus características y métodos? ¿Cómo beneficia su uso en nuestra vida?

Además, para apoyarme en mi Investigación he diseñado el siguiente esquema de trabajo:

Estudio en Escarlata

Después de la lectura de uno de los casos de la famosa novela centrada en el Detective Sherlock Holmes y su compañero el Doctor Watson, titulado "Estudio en Escarlata", he logrado deducir los pasos que llevaron a nuestro protagonista a desmarañar este misterio y a continuación comparto con Ustedes:

Sin lugar a dudas, al enfrentarse ante un crímen que tiene más misterios evidentes que pistas para su solución, Sherlock Holmes luce brillante gracias a sus dotes deductivos y analíticos para llegar a resolver el caso que se presenta en este fragmento.

En primer lugar, Sherlock Holmes basa parte de su investigación en la observación no sólo de la escena del crimen, sino del entorno. Anotando detalles de todo esto quizá en su mente, desde el medio de acceso al lugar del asesinato, formulando sus teorías a partir de la eliminación de las múltiples variables posibles. Es de admirarse su gran conocimiento en cuanto a temas generales se refiere, ya que es capaz de apreciar el tipo de coche utilizado para llegar al lugar por quien supone el asesino así como las condiciones del equino que lo halaba.

Además, apreció detalles sobre las huellas de las pisadas, calculando con esto el tipo de calzado y estatura de los individuos, la disposición del cuerpo y las condiciones en que se encontraron, así como el escrito en la pared.

Desde un principio dedujo que el muerto fue envenenado, con sólo olisquear sus labios y la disposición de su cuerpo.

Quizá no se aprecia de forma evidente, pero Sherlock Holmes descartó inmediatamente ciertos sospechosos que la policía de Scotland Yard etiquetó como líneas de investigación. Holmes fue más allá indagando un poco sobre el pasado de la víctima a fin de especular en ese tema, ya que es bien sabido que el muerto no era propio de Inglaterra.

Sin lugar a dudas el Doctor Watson es un soporte importante para validar, con una base científica o médica, las conclusiones a las que Holmes llega después de su concienzudo análisis de la escena del crimen y los diferentes detalles de la misma.

Pero ¿cómo hizo Sherlock para resolver este caso? En primer lugar, basando su análisis en la observación. De ahí partió para cada una de las partes que formaron la escena, con el descarte de las múltiples posibilidades. Una vez eliminando las opciones inviables, se centró en las evidencias comprobables. También recurrió a un valioso recurso que es la entrevista, de primera mano de las personas que descubrieron los cuerpos y se apoyo en un grupo de jóvenes para que indagaran en la calle, ciertas personas de determinadas características que Holmes mismo les detalló. Finalmente, armó el rompecabezas de principio a fin resolviendo todo el caso.

Tipos de Investigación

Tipos de Investigación

De acuerdo con el siguiente Mapa Mental, que me dí a la tarea de elaborar, únicamente enumeré los 8 tipos de Investigación que se reconocen hoy en día, así como cada uno de sus subtipos. 

Están agrupados principalmente por Tipo, ya que es necesario diferenciar el propósito o la naturaleza, al igual de la inferencia o el medio en que se obtiene la información.


Espero sea de utilidad para todos ustedes.