Presentación de Resultados

A continuación, comparto con ustedes la última actividad de la Unidad 3, Sesión 8, la cual se trata de un video de la presentación del Informe Final de resultados de la Investigación documental.

Espero que sea de su agrado y no está de más, confiar en haber cumplido con todas las actividades requeridas para ingresar a la Licenciatura en Matemáticas de la UnADM.

Informe final

Como parte de las actividades de la Sesión 8, me permito compartir con ustedes el informe final producto de la Investigación documental y de campo que llevé a cabo sobre el tema "Uso y aplicaciones del álgebra lineal".

Informe final

Espero que sea de su agrado.

Importancia del uso de organizadores gráficos

Como es bien sabido, a diario se nos presenta la necesidad de organizar nuestras actividades diarias, nuestro aprendizaje, los procesos que realizamos en el trabajo, la agenda de los niños, etcétera.

Muchas personas recurrimos a realizar anotaciones en papel (agendas, libretas o diarios), algunas otras recurren a las notas electrónicas en diversos dispositivos (Pc, tablet o Smartphone) y muchos más confían plenamente en su memoria.

Sin embargo, gracias al avance de la tecnología y aplicaciones personales, es posible contar con una variada gama de herramientas para facilitar nuestras tareas, tales como los diagramas de flujo también conocidos como Flujogramas.

En esta ocasión, he tenido que realizar un diagrama para ejemplificar el proceso de la Investigación documental y de campo, las cuales varían una de la otra en buena parte de su desarrollo, pero que finalmente tienen como objeto, responder a una interrogante o hipótesis sobre un tema seleccionado.

A continuación comparto una imagen de mi propuesta de diagrama.

Sin duda alguna, para muchos de nosotros resultará más fácil hacer uso de estas herramientas gráficas para facilitar la organización de nuestras actividades.

Infografía de la Licenciatura en Matemáticas

Buenas noches.
En esta nueva entrada me permito compartir con ustedes una infografía que recién diseñé sobre la Licenciatura en Matemáticas que se imparte en la UnADM.

Esta carrera me resulta muy atractiva por lo que espero ingresar próximamente a ella.

Gráficas de preferencias turísticas

Quiero compartir con ustedes que apliqué un cuestionario a una población de 20 personas, para conocer sus preferencias turísticas. 

En este ejercicio, fue necesario identificar el destino que preferían para vacacionar, el tipo de actividad que les gustaría realizar, la temporada en la cual realizarían su viaje así como el medio de pago que utilizarían para el mismo.

A continuación comparto un extracto con las gráficas obtenidas a partir de la información recibida, para que puedan apreciarlo.

 Tipo de Turismo:

Motivo del viaje:

Actividad:

Temporada:

Tipo de pago:

Análisis de Pirámides de Población de México

Pirámides de Población

Una vez analizada la información presentada en las distintas gráficas, podemos deducir que las mismas reflejan la edad que lograba alcanzar una población de hombres y mujeres, en distintas décadas de nuestra era. Es de tal manera que observamos que mientras más avanzaba la edad tanto en hombres y mujeres, cada vez disminuía la cantidad de población en millones de habitantes que existían en edades avanzadas de 65 a 90 años; esto significa que la mayor cantidad de población corresponde a edades tempranas (infantes) y la menor cantidad o concentración de población la encontramos en los adultos de edad avanzada.

Si tuviésemos que aplicar una encuesta, una vez que hemos revisado la información de la pirámide de población del año 2015, sería mucho más conveniente que aplicásemos esa encuesta a las personas que se ubican en una edad comprendida entre los 10 a 14 años, 5 a 9 años, 15 a 19 años o 20 a 24 años. Sin embargo, antes de aplicar dicho cuestionario sería muy conveniente revisar el tema a abordar y el contenido del mismo.

Me explico: si nuestra intención es conocer la opinión (aceptación) de un juguete didáctico para niños de preescolar hasta tercero de primaria, sería conveniente considerar a la población comprendida entre las edades de 5 a 9 años. Si en cambio quisiéramos conocer las preferencias de los jóvenes respecto a su formación profesional, gustos o expectativas a futuro, la población adecuada serían las personas cuyas edades se encuentran entre los 20 a 24 años de edad.

Esto quiere decir que de acuerdo al tema y objeto de nuestra encuesta, es la mejor forma de identificar el grupo poblacional que debemos considerar.

Ahora bien, revisando las gráficas nuevamente, podemos observar que en el año 2000 fue la época en la que se presentó la mayor cantidad de habitantes que contaban con menos de 20 años, ya que aproximadamente se contaba con 50 millones de personas en esa clasificación.

Año	Mill. de Habitantes
1930	0.376
1970	23
1980	30
1990	33
2000	50
2015	37

Considerando lo anterior, podemos estimar que para el año 2060 contaremos además con la mayor cantidad de población que tenga una edad mayor a 60 años, una vez que los habitantes más chicos del año 2000 (después de 60 años) alcancen esa edad. Al concentrar en esa década la mayor cantidad de población infantil y juvenil, podemos proyectar que si esos habitantes logran alcanzar su edad adulta, representarán el grueso de la población en un futuro.

De acuerdo a las gráficas, además podemos concluir que nuestra población tiende a reducirse, de forma que en el futuro se proyecta que habrá menos nacimientos que los que ha habido en otras décadas, mermando con eso la posibilidad de permanencia de existencia de Mexicanos, en caso de seguir esa tendencia de reducción.

En la actividad 1 de la Sesión 7, iniciamos resolviendo un acertijo, el cual en primer lugar lo realizamos de forma individual y posteriormente lo comentamos con algunos compañeros con los que hemos formado equipos de trabajo en las sesiones anteriores.

A continuación comparto el resultado del trabajo en equipo:

Buenas noches Docente y compañeros.

Hicimos equipo con Alejandra Rodríguez Olvera, Mauricio Rojas, Axel Rodríguez, Ciro Quilantan y su servidora: Sara Rodríguez.

Analizando la información para realizar la Actividad 1 de la Sesión 7, en equipo llegamos a la conclusión siguiente:

Una vez que hemos analizado toda la información del problema planteado sobre definir los nombres de los participantes en una reunión de amigos así como los platillos que cada uno de ellos aporta, obtuvimos por mayoría el siguiente resultado.

NOMBRE     APELLIDO         PLATILLO
Pamela        Barrios              Ensalada
Tina            Vargas              Estofado
Fernando     Ríos                 Ravioles
Diego          Rodríguez          Pastel

Para llegar a dicha conclusión, aceptada por la mayoría del equipo, fue necesario realizar una lectura general del problema planteado para en primer lugar, identificar los elementos que nos fueron proporcionados para la solución del acertijo.

Después se procedió a dar más lecturas al mismo, a fin de proceder al método de eliminación de variables (o en este caso, de pistas) para ir conectado los elementos dados: Nombre, apellido y platillo.

Algunos de los integrantes optaron por elementos de apoyo para esta actividad tales como: tablas de información, relación de columnas o esquemas. Esto con la finalidad de facilitar el obtener una solución.


A pesar de que en mayoría aceptamos dicha solución como válida, también aceptamos la idea que plantea uno de nuestros compañeros respecto a que la redacción del acertijo en sí resulta no muy clara en ciertos aspectos, lo que ocasiona en cierto momento, ambigüedad de la información proporcionada pudiendo resultar en una solución distinta y poco factible.

Diario de una entrevista

      Visité la Universidad “Sor Juana Inés de la Cruz” Plantel Uruapan, específicamente el grupo de 2° de Bachillerato vespertino, el cual se ubica en el segundo piso primer salón a mano izquierda.

  Ahí se encuentran los siguientes estudiantes cursando su bachillerato en sistema cuatrimestral, los cuales enlisto a continuación:

1.       Juan Manuel Estrella Arvizu

2.       Andrea Infante Castillo

3.       Humberto Roque de la Cruz

4.       Juan Daniel Macias Roque

5.       Minerva García Báez

6.       Sinaí Hernández Figueroa

7.       Juan Carlos Andrade Nava

    Los jóvenes se encuentran en un rango de edad algo variado, ya que algunos de ellos han estado previamente matriculados en otras instituciones en donde, por alguna razón no les fue posible concluir su bachillerato.

     Esta situación genera que convivan en un mismo grupo jóvenes de 17 años hasta 21 años. A pesar de esto, el ambiente escolar es bastante unido y respetuoso tanto entre compañeros como hacia los docentes de la institución.

    Los alumnos cursan entre sus materias las siguientes: Química, Matemáticas II, Biología, Turismo, Física, Taller de redacción e inglés.

   Como se puede observar, tienen acercamiento con las matemáticas al menos en dos de ellas.

       Se ha considerado llevar a cabo la entrevista el día Miércoles 16 de Agosto 2017, debido a que se cuenta con un espacio de dos horas para la clase de Matemáticas, siendo tiempo suficiente para realizar una entrevista grupal en la cual se tome nota de todos sus comentarios respecto al tema.

      

    Durante la entrevista, los jóvenes mencionan no encontrar relación alguna de la vida cotidiana con las matemáticas, específicamente menos con el álgebra.

Se les plantea la pregunta: ¿Cómo calculas la cantidad de dinero que necesitas para pagar los camiones desde tu casa a la escuela, en una semana? Después de escuchar las respuestas de algunos, los conduzco a trazar en el pizarrón una fórmula algebraica donde la variable principal será el número de camiones y la constante el valor del pasaje. De esta manera obtenemos el dinero semanal necesario para transporte. Los chicos quedan sorprendidos y otros más lo toman con gracia al descubrir una aplicación de las matemáticas.

Comentamos así varias cosas como: calcular el dinero para ir al cine con amigos, calcular cuánto ahorrar en el mes para comprar algún artículo de su interés (los cuales son muy variados, desde un pantalón hasta un videojuego).





Además, les pregunto si consideran que para sus profesiones que ya están considerando creen necesario el uso de las matemáticas. Les dejé esta pregunta pendiente para compartir con ellos en la siguiente clase, ya que yo soy su Docente de Matemáticas.

Investigación, gestión y búsqueda de información en internet

A continuación, compartiré con ustedes brevemente la experiencia que he tenido al tener que realizar una investigación de momento documental, basada en el tema "Algebra lineal".

Primero tuve que buscar en internet, y no, no sólo utilicé el buscador por default que es Google, me ví en la necesidad de explorar los buscadores Google académico y el buscador de la Unam.

Las fuentes que seleccioné las en-listo a continuación:

3 Sitios web:

Web1
Web2
Web3

3 videos:
Video1

Video2

Video3

3 Infografías/mapas mentales

Info1

Info2
Info3

3 libros

Libro Grossman

Libro Kolman

Libro Lay

Como parte de la investigación, se seleccionaron algunas fuentes de acuerdo a su forma y su autoría. Como podemos ver, la primera web pertenece a Wikipedia, que si bien es uno de los sitios de mayor popularidad para consultas, yo no lo considero una autoridad seria en cuanto a los temas que maneja debido a que es una página de edición colaborativa.

Me explico en estas líneas: no repruebo para nada el hecho de que haya participación en la elaboración de un sitio y mucho menos de temas de interés general, pero en lo que respecta a wikipedia es un sitio abierto para la edición por cualquiera de las personas que pasen por ahí, sin pedir comprobación alguna sobre sus conocimientos o credenciales generales.

Esto significa que cualquier persona con acceso a internet puede agregar algo en wikipedia sin necesidad de ser experto o profesionista en la materia. Este pequeño detalle genera que los temas estén vacíos de soporte bibliográfico adecuado.

El segundo vínculo se refiere a un sitio que se dedica a la divulgación de temas con la finalidad de proporcionar de forma gratuita temas especializados. Al contar con convenios con instituciones como la Nasa, MIT y MoMa, genera una certeza mayor que otros sitios al saber que sus temas son avalados por instituciones serias y dedicadas a la divulgación científica.

El tercer vínculo web contiene información bastante completa que bien pudiera ser tomada para llevar a la par de un curso universitario ya que explica bastante claro sin embargo, no tiene la opción de obtener algún certificado como las plataformas edX.

En cuanto a los videos que específicamente busqué en el sitio Youtube, estos pertenecen a una clase del MIT que imparte uno de sus docentes, aunque el autor de subir el video no es la propia universidad ni el Profesor, se refiere a un conocimiento veraz. Quizá para algunas personas resulte un poco complicado que el video está en inglés. Esto yo no lo considero un obstáculo ya que hoy en día es indispensable la comprensión del idioma inglés debido a la globalización que nos domina.

El resto de los videos al parecer, forman parte de una serie respecto al curso completo de Algebra Lineal.

En los enlaces sobre mapas o infografías, se puede apreciar por la dirección URL de ellas que una pertenece a la Universidad de Buenos Aires, por lo que la publicación tiene autoridad en el área, al pertenecer directamente al Departamento de Matemáticas de la propia institución. Con respecto a los dos enlaces restantes, estos pertenecen a sitios que se dedican a la divulgación de temas de autoría del público en general, no es propio de ninguna institución educativa. Con esto podemos ya darnos una idea sobre cuál de los sitios es el más confiable.

Finalmente incluí algunos enlaces a libros en los que centraré gran parte de mi trabajo de investigación, los cuales para dar con ellos en primer lugar procedí a localizarlos por medio de los buscadores especializados como Google académico y el buscador de libros de la unam. Una vez localizado los títulos procedí a localizarlos digitalmente para con esto, poder consultarlos las veces necesarias.

Esquema de Investigación

Película “Erin Brockovich: una mujer audaz”

En esta cinta, la protagonista quien es madre soltera y desempleada, toma una oportunidad de trabajo nueva para ella, en una firma de abogados modesta pero estable. A pesar de no tener el mejor ambiente laboral debido a su forma particular de ser, ella se entrega por completo en una causa que al principio pasa desapercibida para el despacho.

Por casualidad, revisando unos documentos y después de entrevistar a una pareja, Erin descubre que en algo que parece ser un simple caso de compra-venta de una propiedad a una familia que ha caído en desgracia, descubre poco a poco que hay un problema mayor de fondo relacionado con el mal procesamiento de desechos de una gran compañía lo que ocasiona que los habitantes de una comunidad cercana comiencen a experimentar una serie de problemas de salud, llegando en algunos casos a ocasionar la muerte, debido a la grave contaminación del agua.

Durante la trama, podemos ver los problemas anímicos y emocionales que enfrenta Erin de forma personal, a la par de demostrar que a pesar de no tener estudios de licenciatura posee un gran talento nato para conectar con la gente e investigar a fondo un suceso.

He identificado que la protagonista realiza las siguientes acciones:
Identifica el problema adyacente a una simple compra-venta de una propiedad.
Analiza el universo de afectados
Entrevista a los vecinos para comprobar sus síntomas
Recolecta evidencias (agua y suelo contaminado)
Obtiene información de documentos públicos y médicos de los pacientes
Arma todo el caso, con un evidente cronograma de hechos.

Ahora bien, como parte de la carrera que escogí, Licenciatura en Matemáticas, me gustaría realizar una investigación acerca del surgimiento y uso del álgebra lineal en nuestros días.

Respondiendo las siguientes interrogantes:

¿Dónde se originó?, ¿Quien o quiénes la desarrollaron?, ¿Qué beneficios trae consigo esta rama Matemática?, ¿Cuáles son sus características y métodos? ¿Cómo beneficia su uso en nuestra vida?

Además, para apoyarme en mi Investigación he diseñado el siguiente esquema de trabajo:

Estudio en Escarlata

Después de la lectura de uno de los casos de la famosa novela centrada en el Detective Sherlock Holmes y su compañero el Doctor Watson, titulado "Estudio en Escarlata", he logrado deducir los pasos que llevaron a nuestro protagonista a desmarañar este misterio y a continuación comparto con Ustedes:

Sin lugar a dudas, al enfrentarse ante un crímen que tiene más misterios evidentes que pistas para su solución, Sherlock Holmes luce brillante gracias a sus dotes deductivos y analíticos para llegar a resolver el caso que se presenta en este fragmento.

En primer lugar, Sherlock Holmes basa parte de su investigación en la observación no sólo de la escena del crimen, sino del entorno. Anotando detalles de todo esto quizá en su mente, desde el medio de acceso al lugar del asesinato, formulando sus teorías a partir de la eliminación de las múltiples variables posibles. Es de admirarse su gran conocimiento en cuanto a temas generales se refiere, ya que es capaz de apreciar el tipo de coche utilizado para llegar al lugar por quien supone el asesino así como las condiciones del equino que lo halaba.

Además, apreció detalles sobre las huellas de las pisadas, calculando con esto el tipo de calzado y estatura de los individuos, la disposición del cuerpo y las condiciones en que se encontraron, así como el escrito en la pared.

Desde un principio dedujo que el muerto fue envenenado, con sólo olisquear sus labios y la disposición de su cuerpo.

Quizá no se aprecia de forma evidente, pero Sherlock Holmes descartó inmediatamente ciertos sospechosos que la policía de Scotland Yard etiquetó como líneas de investigación. Holmes fue más allá indagando un poco sobre el pasado de la víctima a fin de especular en ese tema, ya que es bien sabido que el muerto no era propio de Inglaterra.

Sin lugar a dudas el Doctor Watson es un soporte importante para validar, con una base científica o médica, las conclusiones a las que Holmes llega después de su concienzudo análisis de la escena del crimen y los diferentes detalles de la misma.

Pero ¿cómo hizo Sherlock para resolver este caso? En primer lugar, basando su análisis en la observación. De ahí partió para cada una de las partes que formaron la escena, con el descarte de las múltiples posibilidades. Una vez eliminando las opciones inviables, se centró en las evidencias comprobables. También recurrió a un valioso recurso que es la entrevista, de primera mano de las personas que descubrieron los cuerpos y se apoyo en un grupo de jóvenes para que indagaran en la calle, ciertas personas de determinadas características que Holmes mismo les detalló. Finalmente, armó el rompecabezas de principio a fin resolviendo todo el caso.

Tipos de Investigación

Tipos de Investigación

De acuerdo con el siguiente Mapa Mental, que me dí a la tarea de elaborar, únicamente enumeré los 8 tipos de Investigación que se reconocen hoy en día, así como cada uno de sus subtipos. 

Están agrupados principalmente por Tipo, ya que es necesario diferenciar el propósito o la naturaleza, al igual de la inferencia o el medio en que se obtiene la información.


Espero sea de utilidad para todos ustedes.

Colaboración equipo 11-E en la Wiki del Programa de Matemáticas

Como parte de la última actividad de la Unidad 1, hemos trabajado en equipos asignados por el Docente, para generar una campaña de difusión del Programa de Matemáticas, en las modalidades de Licenciatura y Técnico Superior Universitario.

El resultado lo comparto con ustedes a continuación:


PROGRAMA DE MATEMÁTICAS (Licenciatura/Técnico Superior Universitario)

Sustento: ¿Qué es y en qué consiste la profesión?
El programa de Matemáticas de la UnADM tiene como finalidad formar Profesionistas o Técnicos Superiores Universitarios capaces de modelar matemáticamente fenómenos de índole muy diversa: físicos, sociales, financieros, biológicos y empresariales, para comprender su formulación y encontrar soluciones a estos problemas; analizar información estadística para interpretarla adecuadamente, utilizar herramientas y lenguajes computacionales para procesar la información.

Además de tener las habilidades para colaborar en la investigación científica y tecnológica con una actitud creativa, emprendedora y respetuosa del individuo y el medio ambiente, respondiendo a los constantes cambios que requiere la sociedad.

Propósitos: ¿Qué podríamos lograr al estudiarla?

El cursar el Programa de Matemáticas de la UnADM, ya sea en la modalidad de Licenciatura o Técnico Superior Universitario; te permitirá adquirir la habilidad de modelar matemáticamente fenómenos de diversa índole, con la finalidad de encontrar solución a los problemas inherentes a esos fenómenos que pueden surgir en cualquier ámbito profesional, con una actitud crítica.

Adquirirás destreza para comunicarte y colaborar con tus conocimientos matemáticos en otras disciplinas.

Algunas de las habilidades adquiridas son:

· Planeación
· Estadística
· Investigación
· Producción
· Optimización
· Innovación
· Informática
· Desarrollo científico y tecnológico
· Economía

Campo laboral: ¿En qué podemos trabajar y en dónde?
Debido a la versatilidad del Programa de Matemáticas, ya sea Licenciatura o Técnico Superior Universitario, una vez egresado y haciendo uso de las herramientas de ingenio creativo y rigor procedimental que habrás desarrollado; podrás integrarte en el sector empresarial, industrial, académico, científico y en la administración pública.

Profesiones afines: ¿Qué otras profesiones tienen relación con la carrera?Podrás encontrar otras carreras que son afines al Programa de Matemáticas, como:

· Ingeniería (Civil, en Construcción, Comercial, en Minas)
· Agronomía
· Informática
· Contabilidad
· Geología
· Astronomía
· Economía
· Arquitectura
· Administración de Empresas
· Estadística

Importancia: ¿Por qué es importante esta carrera?

Con las habilidades adquiridas a través del estudio y ejercicio de las matemáticas, es posible solucionar problemas y tomar decisiones, sustentados en una metodología estructura.

Las Matemáticas resultan insustituibles y de gran utilidad en prácticamente cualquier rama y aspecto del día a día. Podemos encontrarlas en ciencias como: Biología, química, física, economía, psicología, sociología, mecánica, en el sector tecnológico e inclusive en áreas como la música, escultura y la pintura.

Motivación: ¿Qué podría motivar nuestra decisión de estudiarla?


Si tienes interés en desarrollarte en áreas relacionadas con la investigación científica y/o tecnológica, si te gustaría encontrar soluciones a diversos problemas que se presenten en tu comunidad y si te gustaría desarrollar tu razonamiento lógico e ingenio, este programa es para ti.

Finalidad: ¿A qué pensamos dedicarnos al concluir nuestros estudios?

Al finalizar la Licenciatura o el nivel Técnico Superior Universitario, podemos optar por desarrollarnos en alguna de las siguientes ramas:
Sector Público: Análisis y estadística, planeación estratégica
Sector Privado: Producción, Optimización e innovación de procesos
Sector Educativo: Docencia, investigación científica y/o tecnológica

O bien, continuar nuestra formación cursando algún posgrado afín al Programa.

Oferta educativa: ¿Qué otras instituciones ofrecen esta Licenciatura o TSU?

Universidad Nacional Autónoma de México https://www.unam.mx/
Universidad Autónoma Metropolitana, Campus lztapalapa, D.F. www.uam.mx
Universidad de Guanajuato. CIMAT. Gto, México http://www.ugto.mx/
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez www.uacj.mx/
Universidad Autónoma del Estado de México http://www.uaemex.mx/
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo https://goo.gl/w5SwSg
Universidad de Guadalajara www.udg.mx/
Universidad Autónoma de San Luis Potosí www.uaslp.mx/




Video de campaña publicitaria


Spot

Respuesta a la Embajada de Canadá

En la presente actividad, hemos debido responder a la Embajada de Canadá cuál es la carrera a la que estamos por ingresar, así como cuáles son las razones que tenemos para ello.

La respuesta ha tenido que ser redactada en inglés, tras lo cual es necesario crear un nuevo avatar para terminar esta actividad, la cual comparto con ustedes:

Dear Ann Mary, my name is Sara Donahí Rodríguez Avilés and i wish to tell you my reasons to be an UnADM student:

In first order, I always feel necessary to know pretty much more about the life, science, space...

I´m about to enter the Bachelor´s degree in Mathematics.

To enroll in a career in a traditional university, would be very complicated for me for the short time that i have in a personal way; but the UnADM with its virtual scheme is adjusted to my needs and desires to continue with my personal and professional improvement.

Another reason is that I have always loved math. Calculation, algebra, the fact of performing an exercise and getting the answer is almost magical.

Finally, I hope that when I finish my career, I may be able to help my community in a better way than today.

I hope this has been able to answer your questions. Greetings, and I am at your service.

A continuación comparto con ustedes mi avatar

En seguida, dejo el link donde pueden verlo: http://tinyurl.com/ya9uz52l

Aprendizaje virtual

Comparto con ustedes, que después de haber leido los arículos "Aprendizaje autónomo" y "Estrategias cognitivas", me di a la tarea de realizar un Mapa mental a partir de los conceptos que entre ambas lecturas me causaron mayor impacto.

Sin lugar a dudas, la educación hoy en día ha llegado a un punto de evolución tal que no es necesario estar de manera presente en un aula llena de estudiantes bajo la tutela de un docente.

Ahora, gracias a las muchas herramientas tecnológicas que existen al alcance de la mano, es posible contar con material para estudio e investigación en un esquema de 24x7. Por eso es muy importante que la persona que pretenda ser un estudiante en línea comprenda y ejerza cada una de las responsabilidad nuevas que adquiere en este modelo de aprendizaje.

Los retos de ser un estudiante en línea

Sin lugar a dudas, la educación ha ido evolucionando conforme ha evolucionado la industria de la comunicación.

Si retrocedemos un poco el tiempo hasta antes del invento de la Imprenta, la educación era un asunto privilegiado destinado a pocas personas. Además no se contaba con aulas, ni textos de consulta.

Con la llegada de los libros, se puede contar además el inicio de las instituciones propias para estudio centrando la enseñanza en la indiscutible palabra del Docente y la letra escrita.

Conforme fueron apareciendo diferentes medios de comunicación como radio, televisión, videocasetes y posteriormente internet; las posibilidades de contar con más medios de información y aprendizaje se multiplicaron exponencialmente.

Hoy en día, la educación de la forma tradicional como la hemos conocido ha cambiado, dando paso a los nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje por esquemas "en línea" y "a distancia".

En este nuevo modelo de aprendizaje, el alumno es el actor principal teniendo como guía al Docente que será un monitor de su proceso de aprendizaje. El alumno tienen que regular muy bien su horario a fin de aprovechar al máximo el tiempo que destina a su educación.

Además, no es necesario asistir a un salón de clases, ya que al conectarse a la plataforma en línea puede avanzar en su programa, contando con las diferentes herramientas de la web a su alcance.

No hay que dejar de lado que este nuevo modelo es posible gracias al avance de la Tecnología de Información (TI), no sólo internet o correo electrónico, el poder navegar por diversos sitios de todo el mundo, comunicarnos con personas de cualquier lugar y el poder acceder a información variada sobre cualquier tema, nos permite aprender de una forma nueva y más ágil.

Sin duda, todas estas ventajas deberán de ser aprovechadas al máximo por los nuevos estudiantes de hoy, organizando sus horarios y fijándose metas para lograr concluir su educación.

Nube de palabras

Como parte de la actividad 3, comparto con Ustedes la "Nube de palabras" de los conceptos más importantes que llaman mi atención, sobre el Modelo Educativo de la UnADM.

Sobre el modelo educativo de la UnADM, a mi me resulto sumamente interesante los aspectos que rodean al Estudiante como centro de la Universidad.


El hecho de que sea flexible y además que es accesible e inclusiva, creo que son las principales características que veo en esta opción académica.


Además claro, de la oferta nada despreciable de TSU y Licenciaturas enfocadas a formar profesionistas que respondan a las necesidades de nuestro país.

IMPORTANCIA QUE TIENE CONTAR CON UN PERFIL COMPLETO

¿Qué importancia tiene la redacción amplia y completa de un perfil?
Hoy en día, donde gran parte de la interacción social se realiza a través de las distintas plataformas online que existen disponibles, muchas de ellas conocidas como “Redes Sociales”, resulta de suma importancia que se pueda identificar a cada uno de nosotros en estos espacios de convivencia virtual.

El que una persona cuente con un perfil detallado no sólo permite a conocidos y amigos encontrarlo en la red, sino que además abre la oportunidad para que diversos contactos, ya sea profesionales o empresariales, puedan establecer comunicación con nosotros; de manera que si una empresa está en búsqueda de un profesionista de TI pueda localizarlo navegando un poco en internet. Si como parte de nuestro perfil indicamos no sólo nuestra información general sino además, información laboral, experiencia y habilidades, será seguro que tendremos mayor oportunidad sobre otras personas que no incluyan esta información

¿En qué forma el perfil nos permite conocer a nuestros compañeros?
En el ambiente virtual de la UnADM, el poder tener acceso al perfil del resto de los compañeros aspirantes –futuros estudiantes- en este esquema de eduación, nos permite identificarnos con ellos al poder conocer de que parte del mundo se encuentran, su edad, su programa de estudio además de su experiencia laboral o profesional previa. Nos permite además, establecer una relación de convivencia cordial en donde es posible, no sólo intercambiar aspectos escolares, también el poder compartir un poco de nuestra historia del lugar donde residimos, de nuestras costumbres y tradiciones.

¿Cómo ayuda lo anterior para la construcción de una comunidad de aprendizaje virtual? 
En una comunidad de aprendizaje virtual, al no ser posible de manera presencial el establecer comunicación con los compañeros de estudio, es necesario contar con un espacio en donde se pueda conocer un poco acerca de nosotros y nuestra carrera elegida; de esta manera se genera un vínculo que se encuentra en un nivel nuevo de contacto social: el nivel “en la nube”. Además, las diversas herramientas que internet ofrece hoy en día, hacen posible establecer esta comunicación a través de diferentes aplicaciones garantizando con ello la comunicación constante en cualquier momento del día.

Finalmente, comparto con Ustedes el producto de la primera actividad de la Sesión 2:

http://tinyurl.com/yd9tx8gk

Actividad 2 y 3

Cómo parte de las actividades de la Unidad 1 Sesión 1 del curso propedéutico para el ingreso al ciclo 2017 de la UnADM, se tiene que publicar en el Blog personal un video y una presentación de un trabajo colaborativo.

Dicho trabajo lo he venido realizando en conjunto con 3 aspirantes más, Alejandra, Mauricio y Axel. Tras lo cual comparto con ustedes el producto de nuestro trabajo correspondiente a la semana del 01 al 09 de Julio 2017.

Animación en grupo:

Animación

Presentación colectiva:

Presentación Actividad 3



Espero les agrade!!  Hasta luego!